過去在教養的路上，支持體罰與反對體罰的兩派論點充斥在週遭
到底哪一種論點才是對的，其實自己也不知道!
當左左右右因為沒被體罰而出現偏差的行為時，
總會有人不斷的說著，這是因為沒有體罰而造成的結果!
就在某次開始實行體罰的那段時間裡，我才真正的明白
「體罰」這個教養的處理方式，不單單是處理孩子的行為
更是在傳遞著我們對「暴力相向」與「侵犯身體」的價值觀。
(開始體罰的教養時間 [關於教養 幼稚園 大班]媽媽的失職與調皮的好孩子)
那段有體罰的時間裡，左左右右彼此以牙還牙，以眼還眼的氣氛高漲
隨意就動手打彼此的頻度比過去還多
甚至在出手之後，仍然是一副理所當然的理直氣壯!!!
「因為她搶我的東西，所以我就打她!」
「因為她打我，所以我就打她」
當左左右右仰起小臉，出現一副自然不過的態度時，我突然意識到，原來，我的身教帶給她們這樣的價值觀!!!
如果，我們要孩子尊重他人，如果，我們要孩子愛護他人
那麼，身為她們榜樣的我們，怎麼可以因為一個看似冠冕堂皇的理由
而有背道而馳的做法？
在職場裡，我們不會因為某些人搞砸了專案而動手打人
在生活裡，我們不會因為遇到某些白目而直接拳腳相向
在關係裡，我們以對方對待自己溫柔與貼心來判斷彼此對彼此珍視的程度
那麼，為什麼，體罰的打，可以說為[為孩子好]?
為什麼，身體之痛的體罰可以用來教導孩子某件事情，
而孩子彼此之間讓別人身體之痛就不能來達成目的？
我意識到，「體罰」這個手法，
背後傳遞著我們對於尊重的價值觀
我們對於暴力的價值觀
我們對於溝通的價值觀
因為是大人，所以可以打人?
因為講不聽，所以可以打人？
因為是愛，所以才打？
這言行不一的價值觀與身教，是不是，比孩子當下不適切的行為還嚴重？
這直接訴諸暴力，省略溝通，不強調動腦想方式的行為，
不就跟議會裡拳腳相向的議員們一樣可笑？
於是，體罰在我們家不見蹤跡了。
我們需要想更多方法，更多方式，去引導.去跟左左右右溝通。
但，這是我們想要跟左左右右傳遞的價值觀
事情的解方法不只一種，多動腦去想，去執行.去解決…..
學習溝通.學習尊重.學習動腦.學習處理…..
體不體罰，背後傳遞的價值觀，
似乎比當下有沒有馬上糾正那個偏差行為還重要，不是嗎？
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