今天上課[自學團 幼兒美術 3.5Y]做冰棒，學搓圓
到最後
左左出現挫折反應
她跑離開上課地點
展現她的不配合
我的冷處理，讓左左又重回上課地點
但，所有的大人都知道她情緒盪到谷底
(冷處理就是，不一直請左左回原位，而是持續專注於課堂上)
因為，平常喜歡將黏土揉成長條形的左左
最不擅長的就是黏土的[搓圓]
相較於右右的開心成就
左左自覺不如的心情很差
[玩美術玩到一臉挫折與不開心的左左 3.5Y]
我最近在看一本幼兒園所寫的教養書
提到要讓孩子學習當[配角]
它的論點是
在團體生活中
孩子不可能永遠是主角
我想著
在家裡是主角的孩子
如何去學習當團體中的[配角]呢？
在今天的課程裡
表現突出的是右右
但，主角仍舊是正在學習的[她們]
[超級專注的右右(紅色衣服) 3.5Y 藍色衣服是羽妹妹 ]
而且，在孩子的人生裡
她們自己是唯一的主角
與其說，讓孩子學習當配角
不如該說
她該學習如何將自己的角色表演得淋漓盡致
如何面對每次不同挑戰帶來的衝擊
下課後，我抱著左左問她
[今天是不是覺得自己搓不好湯圓？]
她輕輕的點了點頭
[下次如果覺得做不好，可以跟老師說，
老師，請你再教我一次好嗎？我湯圓搓不好!!! 知道嗎？]
左左開心的說[知道!!!]
[右右 左左 羽妹妹 的成果展]
孩子阿，承認[不會，需要被教導]
是另一個更需要勇氣的[學習]呢!!!!
希望，下次妳能更有勇氣的學習許多新的事物!!!
送孩子去上學，看到成品的當下
或許妳未能了解這過程
孩子面臨的狀況
經歷的轉折
能有這個寶貴的經驗
跟著孩子一起面對挫折
或許，也是自學團跟學校學習的不同之處吧!
PS：
課後，彩虹老師為降低孩子的挫折
希望媽媽在下堂課前，都可先演練一下即將要學習到的技巧
我也請彩虹老師下次上課
教新技巧時，都能加強每個孩子一對一的指導
所謂的[教學相長]，就是讓身為老師與家長的我們
在每一次的上課的過程與結果裡
學習如何扮演好[引導]的角色
讓孩子都能對這世界充滿好奇
充滿喜悅的去學習
你說，是嗎？
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