自從1.3Y開始
左左右右漸漸的越來越有[兒童]的感覺
她們哭鬧不再是為了[需求]
不僅是為了肚子餓 換尿布…..
她們哭鬧
開始有了她們自己的喜好與情緒
最大的特點就是
兩個會互相影響
例如
一個學會走路，另一個很快也會有樣學樣的走起來
一個開始任性胡鬧，另一個也依樣畫葫蘆的比照辦理…..
現在1.8Y的左左跟右右
正處於一個似懂非懂的年紀
因此，為了要導正她們兩個發脾氣.耍任性的壞毛病
我嘗試了許許多多的方式與方法
1.3Y前，說不可以
對左左右右都還有制止的作用
但到了約1.5Y左右
她們兩個[自我]的意識越來越明顯
好奇心的驅使之下
[不可以]對她們兩個而言
越來越像耳邊風
然而，面對她們撿起地上的東西吃
從垃圾桶翻她們好奇的物品出來
一不順心就哭鬧，整個人往後倒的[胡鬧]
一生氣就亂丟東西 亂咬人……
上述的種種作為
我並不覺得是可以漠視
也不覺得是可以[等到她們聽懂的年紀]
再去導正她們
從1歲前帶養她們的經驗讓我深刻體驗
[習慣]是養成的
養成越久，越難改變
我開始絞盡腦汁的想方法來制止左左右右的習慣
首先，是最簡單的[體罰]
就是用我的一根手指當作體罰的工具
在她們做出一些不該做的事情的時候
用我的食指輕打她們的手心
可是呢，下手太輕，她們當作我跟她們玩
下手重一點，我自己心疼不說
她們因被我嚴肅與下手惹來的嚎啕大哭，
更會讓事情模糊了焦點
最後，我突然想出了[罰站]這個方法(1.7Y實行)
當左左右右做了常理不該出現的事情
例如：咬對方.無理哭鬧.摔東西….
我就叫她們去罰站
第一次實行的時候
我就胡亂比了個角落
帶著她們走過去站
然後刻意跟她們保持一定的距離
跟她們說不可以怎樣怎樣
最後問她們[知不知道]
然後引導著她們說[知道]後
就不再板著面孔，柔和的跟她們說[好，過來]
大約一兩次之後
她們已經知道這樣的模式
當我說去[罰站]的時候
自己會走到那個角落
並且把雙手扶牆
(有點像犯人被搜身的姿勢，這是她們兩個自己自創的，我可沒這麼樣的嚴格)
等我說完道理之後
她們就會很大聲的回覆我[知道]
然後很快樂的離開那個角落
有時候，她們還會飛快的跑過去
然後在我還沒說道理的時候
就大聲的說[知道]
然後自己離開
(我努力的忍著笑請她們回去，重新完成所有"正常"的流程)
其實，[罰站]對她們而言
像是喊了個[暫停]
因此讓她們理解某個動作是不被允許的
我不確定我跟她們解釋那些行為不可以
左左右右是不是真的有"聽懂"
但我確定的知道
她們完全理解在罰站前做的事情是不被允許的
差不多一個月下來
成功的導正了左左右右許許多多令人頭疼的習慣
雖然，有些行為她們還是會發生
例如，互搶玩具時咬對方；喝水喝不下就吐在地上，順便玩水…..
但，從她們在我看她們
她們自知理虧的眼神，並且準備往罰站區域移動的姿勢
我知道，這個方法有引導著左右知道[可為與不可為]
這個教育意義，才是罰站帶來最大的收益!
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