左左右右一直都很喜歡自學團的上課時光
每天都會問我
[明天要上課嗎？]
[杋姐姐跟羽妹妹要來上課嗎？]
但，在那天試上一個新老師的課程後
左左在吃晚飯的時候跟我說
[媽媽，我不要上課了]
我：[為什麼？]
左左：[我上課是要玩，不是要聽老師說!]
剛開始，我把左左的一番話
當作是童言童語的有趣話
直到晚上睡覺
左左一直跟我強調她不要上課
我才驚覺到事態的嚴重
[接連著許許多多天，左左都一直跟我強調，她不要上課]
我仔細回想上課的過程
那個老師設計的課程太困難
要孩子無中生有的捏出一隻兔子
沒有仿效的圖案
沒有一步步的引導
對於有美術天分的孩子而言
或許能達到老師的要求
但左左右右沒法捏出兔子
她們只喜歡捏出裝飾自己的手環 腳環或項鍊
於是，在沒有作品的狀況下
老師可能怕無法跟[家長]交代
帶著左左右右在房間裡
完成了兩個不是她們自己完成的作品
為什麼我會知道，那兩個作品不是她們自己完成的呢？
因為，當老師離開之後
左左右右就把那兩個作品拆掉
通常，是她們自己完成的作品
她們兩個都會小心翼翼的放好
等到奶奶來或是爸爸下班回家
興高采烈的拿出來
爭先恐後的說明作品是什麼
我想起我上班時
請過一個講師來上[品酒]的講座
在跟講師面談時，他說他會介紹各項酒類的特色
跟客戶說明該如何品酒
當客戶有甚麼狀況的時候，他會如何如何應對
說明的非常棒
對於我提問的疑問
也解答得很好
但實際上課的狀況，
他照著投影片念完了各項酒的特色
白酒 紅酒 香檳是一杯杯的拿給學員喝
沒有說明該如何觀色.聞香.品嚐
整個講座活像喝酒大會，糟糕到了極點
事後，這個講師仍舊認為自己講得很好
對於上課時的狀況，他仍有一套非常漂亮的說詞
這個幫左左右右上課的老師
其實跟那個品酒講座的講師十分類似
她也自我感覺良好的跟我說
她上的非常好，
也有一套非常漂亮的[日後課程教學]說詞
我有點無奈的想著
究竟有多少(幼稚)園(托兒)所買這老師的帳？
孩子的說法，總是直接而簡單的
她們永遠無法說出像老師那樣豐富的說詞
例如：
[我試著讓左左嚐試用腳捏，她就開心的願意嚐試….]
[我請右右耐著性子，她就開開心心的完成了…..]
但，真相，永遠只有一個
不想上課的背後反應出她們的排斥
[哀莫大於心死]
已經不要上課的孩子
妳又能教她什麼？讓她學習什麼？
上班時執行的教育訓練案子
請到不好的講師
被學員勾選不滿意
被老闆說不成功
那些挫折
遠不及看到左左因此受傷的心痛
我責怪自己的粗心大意
不應該讓左左右右跟老師獨處
(相信老師說她要做結束課程的活動
沒料到老師是為了生出成品，
我的神經，真是太大條了!)
也祈禱著
左左右右日後不會遇到這樣的老師
對我而言，
孩子是否能對所有的事情，都抱持的高度的興趣,樂於嚐試
遠比交出[漂亮]的成績單
來得重要多了!
PS：所幸後來找到了彩虹老師
然後左左回嘉義玩了半個月
忘記了這件事情，又開開心心的期待上課時光….
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